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Concepts de base sur l'hyperactivité infantile

Concepts de base sur l'hyperactivité infantile

Le contenu

  • 1 Qu'est-ce que l'hyperactivité
  • 2 symptômes du TDAH
  • 3 types de troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention
  • 4 Principales hypothèses sur l'origine de l'hyperactivité
  • 5 Traitement du TDAH

Qu'est-ce que l'hyperactivité?

La L'hyperactivité est un trouble du comportement chez les enfants, décrit pour la première fois en 1902 par Still. Ce sont des enfants qui développent une activité motrice intense, qui se déplacent continuellement, sans que toute cette activité ait un but. Ils vont d'un endroit à un autre, pouvant commencer une tâche, mais ils partent rapidement pour en commencer une autre, qui à son tour, ils laissent inachevée. Cette hyperactivité augmente quand ils sont en présence d'autres personnes, en particulier avec ceux qui n'ont pas de relations fréquentes. Au contraire, l'activité diminue quand ils sont seuls. Selon Still, ces enfants sont particulièrement problématiques, ont un esprit destructeur, sont insensibles aux punitions, agités et nerveux.

Ce sont aussi des enfants difficiles à éduquer, car ils peuvent rarement garder leur attention sur quelque chose pendant longtemps, qui ont généralement des problèmes de performance scolaire malgré un QI normal.

Ils sont très impulsifs et désobéissants, ils ne font généralement pas ce que leurs parents ou leurs enseignants leur disent, ou même faire le contraire de ce qu'on leur dit. Ils sont très têtus et têtus, tout en ayant un seuil de tolérance aux frustrations très bas, ils insistent donc beaucoup jusqu'à ce qu'ils obtiennent ce qu'ils veulent. Ceci avec ses états d'humeurs vives et intenses, son tempérament impulsif et facilement excité, les amène à créer des tensions fréquentes à la maison ou à l'école.

La hyperactivité infantile Elle est assez fréquente, étant estimée toucher environ 3% des enfants de moins de sept ans et est plus fréquente chez les garçons que chez les filles (il y a 4 garçons par fille).

En 1914, le Dr Tredgold a fait valoir qu'elle pouvait être causée par un dysfonctionnement cérébral minimal, une encéphalite léthargique dans laquelle la zone de comportement est affectée, d'où l'hyperkinésie compensatrice qui en résulte; explosivité dans l'activité volontaire, impulsivité organique et incapacité à rester immobile. Plus tard en 1937, C. Bradley découvre les effets thérapeutiques des amphétamines chez les enfants hyperactifs. Sur la base de la théorie précédente, je leur ai donné des médicaments stimulants du cerveau (tels que la benzédrine), avec une nette amélioration des symptômes.

Symptômes du TDAH

1. Déficit d'attention

  • Difficulté à résister à la distraction.
  • Difficulté à garder l'attention sur une longue tâche.
  • Difficulté à participer de manière sélective.
  • Difficulté à explorer les stimuli complexes de manière ordonnée.

2. Hyperactivité

  • Activité motrice excessive ou inappropriée.
  • Difficulté à terminer les tâches déjà commencées.
  • Difficulté à s'asseoir et / ou à s'asseoir sur une chaise.
  • Présence de comportements perturbateurs (destructifs).

3. Impulsivité

  • Incapacité à inhiber les comportements: ils disent toujours ce qu'ils pensent, ils ne répriment pas.
  • Incapacité de reporter des choses gratifiantes: ils ne peuvent pas arrêter de faire les choses qu'ils aiment en premier lieu et reporter tout ce qu'ils peuvent avec leurs devoirs et obligations. Ils finissent toujours par faire ce qu'ils veulent en premier.
  • Impulsivité cognitive: précipitation, même au niveau de la pensée. Dans les jeux, il est facile de les battre pour cette raison, car ils ne réfléchissent pas à deux fois avant d'agir, ne prévoient pas et répondent même aux questions avant d'être posées.

En général, ce sont des enfants incapables de rester assis à des moments qui le doivent. Un enfant qui bouge beaucoup pendant la récréation et pendant la récréation est normal. Ce qui arrive à ces enfants, c'est qu'ils ne sont pas encore en classe ou dans d'autres tâches spécifiques.

Les parents définissent généralement un enfant hyperactif comme immature et impoli. Leurs comportements génèrent des conflits dans la famille, la désapprobation et le rejet. Ils sont irritants et frustrants en termes de réussite scolaire des parents, et certains enfants ont tendance à l'isolement social.

Ce trouble est déjà détecté avant l'âge de 7 ans et certains présentent des symptômes plus graves que d'autres. Ces symptômes sont généralement présents dans différents environnements: famille, école, chez le médecin ..., bien qu'en fonction de l'endroit où ils se trouvent, ils le montrent avec plus ou moins d'intensité. Selon le modèle éducatif exercé, l'enfant peut être plus contrôlé ou non. Dans certains cas, cette hyperactivité est préservée à l'âge adulte, bien qu'elle soit connue pour mieux contrôler, tout et avec ça, ce ne sont pas des gens qui savent se concentrer sur des tâches longues et monotones.

Types de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention

  1. Combiné: L'enfant présente à la fois des symptômes cognitifs (déficit d'attention) et moteurs (hyperkinésie, impulsivité). C'est le plus fréquent.
  2. Prévalence du déficit d'attention: présente plus de symptômes cognitifs que moteurs.
  3. Prévalence de l'hyperactivité: Il y a un plus grand nombre de symptômes d'impulsivité et d'hyperkinésie que ceux de déficit d'attention.

65% de ces enfants ont également un contester le négativisme vers les normes, qui se conserve à l'adolescence et peut conduire à des problèmes de relations sociales.

Un autre symptôme caractéristique de ces enfants est l'insomnie, ils ont du mal à maintenir un rythme de sommeil nocturne correct, ils ne dorment généralement pas de façon continue.

Principales hypothèses sur l'origine de l'hyperactivité

Depuis longtemps, plusieurs hypothèses ont été envisagées qui expliquent l'origine de ce trouble, parmi lesquelles:

  • Une hypoactivation de système nerveux central, qui est compensée par l'augmentation de l'activité motrice.
  • Déficit biochimique en catécholamines: dopamine et norépinéphrine.
  • Altération de la ségrégation des hormones thyroïdiennes.
  • Stress périnatal de la mère (les mères qui fument pendant la grossesse ont un risque plus élevé d'avoir des enfants hyperactifs).
  • Augmentation des niveaux de plomb dans le sang, notamment pour résider dans des zones fortement polluées (dans les grandes villes, à proximité des ports commerciaux ...).
  • Alimentation: consommation alimentaire avec additifs, excès de sucre raffiné ...
  • Facteurs familiaux: combats fréquents entre conjoints, parents très critiques et répressifs.

Traitement du TDAH

Le traitement dépend de chaque cas individuel. Certains de ces enfants présentent des altérations organiques qui peuvent se refléter dans un électroencéphalogramme altéré. D'autres peuvent avoir un QI inférieur à la normale et d'autres ont des anomalies neurologiques ou endocriniennes. Cependant, beaucoup ne présentent aucune de ces modifications.

Une chose à garder à l’esprit est que si les parents réagissent enfant hyperactif, ils peuvent favoriser un déficit d'estime de soi de leur part (surtout s'ils le critiquent pour tout ce qu'il fait) et nourrir le trouble, car l'enfant finira par ne pas s'efforcer de bien se comporter, car il verra qu'ils finiront toujours par le combattre quoi qu'il fasse.

1. Traitement pharmacologique

  • Stimulants: tels que le méthylphénidat (Rubifent), la pémodine et les dérivés d'amphétamines. Ce n'est pas un traitement curatif, mais d'amélioration des symptômes, ils aident l'enfant à mieux se concentrer et réduisent l'hyperactivité.
  • Neuroleptiques: ils sont sédatifs, ce n'est généralement pas le traitement le plus administré ou le plus efficace, il a aussi plus d'effets secondaires. Il est utilisé lorsque l'enfant présente également des caractéristiques psychotiques.

2. Traitement psychothérapeutique

Les techniques psychothérapeutiques visent à améliorer l'environnement familial et scolaire, favorisant une meilleure intégration de l'enfant tout en appliquant des techniques de modification du comportement.

  • Traitement cognitif: auto-constructions: il est basé sur l'approche de l'exécution de tâches, où l'enfant apprend à planifier ses actions et améliore son langage interne. A partir de 7 ans, le langage interne assume un rôle d'autorégulation que ces enfants n'ont pas développé. Pour l'achèvement de toute tâche, vous apprenez à évaluer d'abord toutes les possibilités, à vous concentrer et à vérifier les résultats partiels et globaux une fois terminés.