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Le bon suivi de la discipline positive

Le bon suivi de la discipline positive

Quatre étapes pour suivre efficacement une discipline positive

  1. En avoir un discussion amicale dans lequel chacun exprime ses sentiments et ses pensées sur un problème particulier.
  2. Faites l'exercice de brainstorming pour obtenir des solutions possibles et en choisir une dans laquelle vous et votre enfant êtes d'accord.
  3. D'accord avec l'enfant en mettant un heure précise.
  4. Expliquez à l'enfant ce que l'accord de temps spécifique implique, que cet accord ou ce traitement nécessite de faire quelque chose dans un temps limité. Il est suggéré de faire un suivi avant la date d'expiration de l'accord.

Quatre obstacles qui remettent en cause l'efficacité du suivi

  1. Vouloir que les enfants aient les mêmes priorités que les adultes.
  2. Préjugé par la critique au lieu d'établir la question.
  3. Ne définissez pas d'accord à l'avance: ne fixez pas de date limite.
  4. Ne maintenez pas la dignité ou le respect de votre enfant ou de vous-même.

Le suivi nécessite moins d'énergie, c'est beaucoup plus amusant et productif que réprimander ou punir. Le suivi est une manière respectueuse d'aider les enfants à vivre correctement selon les attentes des adultes et leurs priorités. Nous devons reconnaître que les enfants ont leurs propres priorités, mais suivre ou faire certaines des nôtres nous rend heureux.

Le suivi rend les parents proactifs et prévenants plutôt que réactifs et inconsidérés.

Le suivi permet aux enfants de collaborer et d'apporter une contribution à la famille par le respect qu'ils ont appris. Il s'agit d'une excellente méthode pour exprimer l'autorité ou donner la permission.

Les enfants qui acquièrent les compétences de la vie doivent se sentir bien dans leur peau et deviendront des membres actifs de la société.

Le contenu

  • 1 Maintenir des routines
  • 2 Sachez qui ils sont
  • 3 Savez-vous comment les enfants peuvent gérer la pression des pairs?
  • 4 Ayez foi
  • 5 Arrêtez de faire quelque chose dans un temps limité ou isolez-vous
  • 6 Erreurs fréquentes dans une discipline positive
  • 7 Appliquer la récupération "R"
  • 8 Agissez plus et parlez moins
  • 9 Décidez de ce que vous pouvez faire
  • 10 Mettez les enfants dans le même bateau
  • 11 Laissez les enfants se débrouiller seuls
  • 12 Deux langues
  • 13 Les promesses
  • 14 Faire arriver le message de l'amour
  • 15 Moment spécial pour être ensemble
  • 16 Encouragement contre louange et récompense

Gardez les routines

Les enfants ont besoin de la routine. Certains parents pensent que la ratine détruit la spontanéité. En fait, lorsque la famille a une certaine routine, les membres ont généralement beaucoup de spontanéité et de créativité. Sans routine, de nombreuses familles vivent le chaos au lieu de la spontanéité.

Une fois qu'un rat ferme est établi, la famille aura la possibilité de planifier d'autres activités pour son temps libre.

Les enfants apprécient la routine et réagissent favorablement, car ils se sentent plus à l'aise avec le rat. Une fois que la routine prend place, elle prédomine et les parents n'ont plus à continuer de donner des ordres.

Réglez la souris et choisissez un moment de détente pour toute la famille. Cela peut être discuté lors du regroupement familial, mais il est important que tous les membres de la famille s'impliquent dans la routine. Vous pouvez utiliser l'horloge pour régler la routine. N'oubliez pas de concentrer un problème à la fois et de fixer une limite de temps pour exécuter la routine. L'établissement de la souris empêche les désaccords tels que l'heure du coucher, le temps de se lever, l'heure des repas, le temps de faire ses devoirs, le temps de faire les tâches ménagères, de se brosser les dents et le temps de faire du shopping

La routine aide à décliner la lutte pour le pouvoir. Les avantages à long terme de la fabrication de la souris sont la sécurité, l'atmosphère calme, la confiance et les compétences de vie de vos enfants. Les enfants apprennent à être responsables de leur comportement, à pouvoir et à coopérer davantage avec la famille.

Sachez qui ils sont

Savez-vous où est votre enfant? Comment vous sentez-vous lorsque vous lisez cette question: pensez-vous que vous êtes un mauvais père? Cette phrase vous fait-elle penser que vous pouvez faire un meilleur travail en élevant votre enfant; Pensez-vous que vous devriez rejoindre les parents qui punissent, qui aiment retirer des privilèges à leurs enfants, qui leur donnent une chaise ou leur disent comment ils doivent se comporter et avez-vous honte d'enregistrer votre chambre? Pensez-vous que vous devriez être en charge de la vie de votre enfant, comme: choisir des amis, être conscient de votre travail scolaire et influencer le choix d'une carrière? Comment pouvons-nous enseigner à nos enfants à apprendre à prendre leur vie en main avec fiabilité et responsabilité lorsque vous assumez toutes les obligations, en les privant de la possibilité de croire en eux-mêmes et de développer les compétences de la vie?

Maintenant, je ferais mieux de voir une question qui disait: Connaissez-vous votre enfant? Savez-vous comment pense votre fils? Savez-vous ce que votre enfant attend de la vie? Quelles sont vos valeurs, vos espoirs et vos rêves, pas les vôtres mais ceux de votre fils? Avez-vous déjà pénétré dans le monde de votre enfant et essayé de respecter et de comprendre son point de vue? Êtes-vous curieux de savoir qui est votre enfant ou êtes-vous trop occupé pour essayer de le façonner et de l'adapter à vos valeurs, vos espoirs et vos rêves?

Une autre question à laquelle il faut répondre est la suivante: avez-vous confiance en votre enfant? Pensez-vous que votre enfant est un être humain magnifique qui a le potentiel d'apprendre et de grandir dans cette vie de défis? Quand vous avez confiance en votre enfant, c'est plus facile arrêtez de le contrôler et de le punir. Ensuite, commencez à utiliser des méthodes de soutien, donnez un traitement respectueux qui enseigner les compétences de vie dont ils ont besoin lorsque les adultes ne les accompagnent pas.

Savez-vous comment les enfants peuvent gérer la pression des pairs?

Les adultes ont inventé de nombreux programmes éducatifs pour faire face à la pression des pairs. Ces programmes apprennent aux enfants à dire non lorsque leurs amis essaient de les convaincre d'essayer, par exemple, la drogue et l'alcool. Nous sommes surpris si les adultes ne parlent jamais aux adolescents. Vous avez peut-être remarqué que parler à ... n'est pas la même chose que parler à ... Lorsque nous parlons aux enfants, nous les écoutons et prenons ce qu'ils nous disent au sérieux parce que nous voulons vraiment savoir ce qu'ils pensent et ce qu'ils ressentent. Un exemple de ceci est le dialogue entre Maria et sa mère qui suit:

La mère de Maria demande à sa fille de 16 ans ce qu'elle pense du programme "Dites non aux drogues".

Marie: Je pense que c'est stupide.
La mère: Que voulez-vous dire par là?
Marie: Nous nous moquons beaucoup de cela. Mes amis n'essaient jamais de me parler de l'usage de drogues et d'alcool. Ils se sentent heureux que je dise que je ne veux pas qu’ils soient payés en trop pour eux.
La mère: Donc, vous ne pensez pas que la pression des pairs existe?
Marie: D'une certaine manière, cela existe, mais ils n'essaient pas de me dire quoi faire. Ce qui peut m'intéresser à la consommation de drogues, c'est quand ils disent à quel point ils se sentent bien. Ils disent: «le crack me fait du bien et vous pouvez rester debout toute la nuit, parler et profiter d'une fête sans vous sentir fatigué». Ils disent aussi à propos des boissons alcoolisées que c'est vraiment amusant d'être saoul. J'ai pensé à les utiliser pour voir s'ils sont vraiment aussi bons qu'ils le disent.
La mère: Alors pourquoi tu ne puais pas?
Marie: Je ne voudrais pas penser à ce que les autres peuvent dire de moi. Je ne veux pas être toxicomane. En plus de ça, j'ai vu comment les gens qui se droguent s'entendent. Ils sont totalement perdus. Je ne veux pas prendre le risque que cela m'arrive.
La mère: Alors tu as pensé à toi.
Marie: Oui ...
La mère: Je suis content que tu saches ce que tu veux et que tu as assez de courage pour maintenir ta position quand certains de tes amis pensent le contraire de toi.

Maria apprend à penser, pas à penser. Sa mère la stimule dans le processus en lui posant des questions et en l'écoutant. Parfois, sa mère lui donne des informations que Marie a hâte de prendre en considération car elle ne les lui donne pas sous forme de chaise, sa mère lui fait beaucoup confiance. Maria sent que la confiance et l'amour inconditionnel de sa mère lui donnent confiance et confiance en elle pour continuer à apprendre et à penser à elle-même.

Avoir foi

Avoir foi dans les enfants ne signifie pas qu'ils peuvent tout faire correctement. Moyens accepter l'enfant tel quel. que la plupart du temps, ils peuvent agir en fonction de leurs années, ce qui signifie qu'ils ne laveront pas toujours la vaisselle ou tondront la pelouse. Avec la foi en nos enfants et en nous-mêmes, nous pouvons apprendre des erreurs.

Avoir foi en nos enfants ne signifie pas qu'ils sont prêts à tout faire par eux-mêmes. Ils ont toujours besoin d'amour, de soutien et d'aide pour apprendre les compétences de la vie. Quand vous avez la foi, vous n'avez pas besoin de contrôler et de punir. Cela nous donne la patience de leur enseigner en utilisant des méthodes de formation, telles que: résoudre des problèmes, assurer le suivi, les réunions de famille, poser des questions A propos de quoi? Comment? Pourquoi? Aidez l'enfant à apprendre de ses propres erreurs. Avoir la foi signifie garder les yeux sur la perspective à long terme et apprendre à savoir qui est maintenant votre enfant.

Arrêtez de faire quelque chose dans un temps limité ou isolez-vous

La façon la plus courante de discipliner les enfants aujourd'hui est de les priver de faire quelque chose ou de les isoler.. Cela aide à stimuler l'enfant et à avoir des expériences d'entraînement au lieu de le punir ou de l'humilier. Il "time out" C'est stimulant lorsque le but est de donner à l'enfant l'occasion de prendre un peu de temps pour réfléchir, puis de recommencer dès qu'il est prêt à changer de comportement. Le temps mort fournit une période de refroidissement. Certains parents disent à leurs enfants: "Va dans ta chambre et réfléchis à ce que tu as fait." Les parents qui le font se sentent coupables, ont honte et souffrent. Il faut dire à ces parents qu'isoler ou permettre à l'enfant d'arrêter de faire quelque chose ne suffit pas, nous devons expliquer que nous avons tous besoin de temps pour sortir parce que nous pouvons tous avoir un comportement inapproprié et faire des erreurs. Vous pouvez dire à l'enfant: "votre comportement est inapproprié"et lui demander"Pouvez-vous aller dans votre chambre?"Et dites-lui que lorsqu'il se sent mieux et peut être prêt à changer son comportement, il peut venir.

Erreurs fréquentes dans une discipline positive

Qu'avez-vous appris, enfant, sur les erreurs?

  1. Les erreurs sont mauvaises.
  2. Vous ne devez pas vous tromper.
  3. Vous êtes stupide, mauvais, inadéquat et échoué si vous faites des erreurs.
  4. Si vous faites des erreurs, ne laissez pas les gens se rendre compte

Les erreurs devraient être considérées comme des occasions d'apprendre au lieu de quelque chose d'inapproprié. Enseignez aux enfants que faire des erreurs est une occasion de valoriser l'aide des autres. Cela les encourage à assumer la responsabilité de ce qu'ils font.

Appliquer la récupération "R"

Tout le monde admet une erreur, mais cela n'est démontré que lorsque la personne s'excuse. Si l'enfant veut se réconcilier pour ce qu'il a fait, les trois «R» de la récupération peuvent aider. Ceux-ci sont:

  1. Acquittez l'erreur avec un sens des responsabilités au lieu de la culpabilité
  2. Réconcilier - Présentez vos excuses à la personne qui a blessé ou offensé.
  3. Résoudre le problème lorsque cela est possible, travailler ensemble pour le résoudre.

Agissez plus et parlez moins

Essayez d'agir au lieu de parler. Au lieu de dire à votre enfant de se taire, essayez de garder le silence pour voir si l'enfant y prête attention. Si vous vous battez avec un jouet, retirez-le et placez-le dans un endroit où vous ne pouvez pas l'atteindre. Nous n'avons pas besoin de dire un mot, il comprendra que lorsqu'il aura fini de se battre, il aura de nouveau le jouet.

Décidez de ce que vous pouvez faire

Vous devez apprendre que le seul comportement que vous pouvez contrôler est le vôtre. Décidez de ce que vous pouvez faire au lieu d'essayer de contrôler les autres. Vous pouvez peut-être faire en sorte que vos enfants agissent avec respect avec vous, mais vous ne pouvez pas les faire se sentir respectés. De nombreux parents sont très occupés à essayer de contrôler leurs enfants au lieu d'être occupés à apprendre à se contrôler.

Essayez d'établir un accord avec votre enfant en fonction de ce que vous êtes prêt à faire. Vous pouvez lui dire qu'il est prêt à vous aider dans vos missions tous les soirs, de 19h00 à 21h00. S'il veut votre aide, dites-lui qu'il est disponible à l'heure indiquée, s'il essaie à une autre heure qui n'est pas établie, dites-lui qu'il ne sera pas disponible avant 19h00 le lendemain. Un autre exemple. "Refuser de guider lorsque les enfants font beaucoup de bruit dans la voiture au lieu de s'arrêter et d'attendre qu'ils se calment. Vous pouvez également leur refuser un aperçu de l'allocation du mois prochain. Vous pouvez également les ignorer lorsqu'ils entrent et sortent de votre voiture. trimestre à heure de la sieste et ils interrompent son travail.

Mettez les enfants dans le même bateau

Souvent, les adultes ont l'habitude d'attirer l'attention sur un enfant au lieu d'attirer l'attention sur tous les membres de la famille. Ce n'est pas très pratique à faire, car cela favorise celui qui met un sceau sur une manière spécifique et favorise les rivalités entre frères. Si les enfants se battent pour le siège avant de la voiture, dites-leur: "Personne ne va s'asseoir à l'avant à moins que nous ne trouvions une alternative pour que chacun ait le droit de s'asseoir." Si vous mettez les enfants dans le même bateau, cela aide à gérer les ragots entre eux. Vos enfants peuvent répondre que ce n'est pas juste, ils peuvent dire: "Je n'ai rien fait de mal, maman, celui qui l'a fait était Carlos, je ne le fais pas." Ensuite, répondez: "Je ne suis pas intéressé par qui l'a fait ou qui est à blâmer, juste pour trouver la solution au problème. Nous en parlerons lors de la réunion de famille."

Laissez les enfants se débrouiller seuls

Si les adultes parviennent à résoudre un conflit entre enfants, il peut être pris dans une situation désagréable. Les enfants ont une façon de travailler et peuvent être efficients et efficaces.. Pensez à un moment où les parents se disputent sur une situation et que les enfants sont prêts à jouer joyeusement. Donnez une chance à l'enfant. Exemple: En partageant le jeu Nintendo, le père peut dire: "Je retire le jeu jusqu'à ce que vous trouviez un moyen de le partager sans avoir à vous battre." Les enfants sont d'accord et décident de travailler dessus. L'un l'utilisera lundi et mercredi et l'autre l'utilisera mardi et jeudi, et vendredi, les deux pourront l'utiliser. De cette façon, ils font des arrangements entre eux.

Deux langues

Si vous voulez comprendre les gens, faites attention à ce qu'ils font et non à ce qu'ils disent. Regardez votre langue. Peut-être qu'ils disent un seul mot de leur bouche et de leurs pieds ils en disent un autre. Les gens expriment de bonnes intentions avec leurs mots, mais leurs actions nous disent la vérité sur ce qu'ils veulent. Cela fonctionne de deux manières. Il est important que les parents soient cohérents avec leurs enfants, que leurs paroles soient accompagnées de leurs actions. Cela aide les enfants à croire davantage aux parents parce qu'ils accordent plus d'attention à ce qu'ils font qu'à ce qu'ils disent. Beaucoup de parents ne peuvent pas croire aux enfants. Alfred Adler dit: "Regardez les mouvements, pas les mots". Vous vous dirigez vers une communication plus saine lorsque vos paroles et vos actions sont cohérentes.

Promesses

Ne faites pas de promesses que vous ne tiendrez pas. Au lieu de lui dire "demain je peux vous emmener faire du shopping", il vaut mieux attendre d'être prêt à partir, puis le dire à l'enfant. Il est temps de faire du shopping, tu veux venir avec moi? Promettre quelque chose à un enfant puis oublier est un moyen de le décourager. Au lieu de faire la promesse, dites-le à l'enfant qu'il n'est pas encore prêt à prendre un engagement. Il peut dire à l'enfant de ne pas faire beaucoup de promesses, qu'il ne les accepte pas "Montrez-moi que vous êtes prêt à tenir la promesse et alors je serai prêt pour nous à le faire ensemble."

Croyances qui soutiennent le comportement

Derrière chaque comportement, il y a une croyance, mais seul le comportement est traité. Il est plus efficace pour vous de connaître ses croyances et son comportement. Un exemple de cette situation est le suivant:

Une mère est enceinte. Il se rend à l'hôpital pour accoucher et ramener le bébé à la maison avec lui. Elle a un garçon de quatre ans. Analysons ce que cet enfant pense qu'il existe entre la mère et le bébé. Comment interprétez-vous cette relation?

Il peut penser - "Maman aime le bébé plus que moi"Qu'est-ce que l'enfant essaie de faire pour attirer l'attention ou l'amour de sa mère? L'enfant change de comportement et agit comme un bébé. Il hurle, demande une bouteille ou salit son pantalon pour attirer l'attention de sa mère. Notre comportement est basé sur nos croyances Le comportement et les croyances sont directement liés aux objectifs principaux des gens et le sentiment d'appartenance est très important. Nous voulons tous sentir que nous appartenons et que nous sommes importants. Nous participons activement au processus de décision sur nous-mêmes, les autres et la vie; et notre comportement est basé sur nos décisions. Comprendre le processus décisionnel et la façon dont vos enfants créent leurs croyances est la première étape pour comprendre leur comportement. Avec ces connaissances et cette compréhension, vous pouvez stimuler vos enfants en leur offrant des opportunités de changer leurs croyances et comportements malsains. Nous essayons de trouver et de nous sentir importants en exécutant des comportements négatifs. Là quatre mauvais objectifs qui conduisent à des comportements négatifs:

  1. Attirer l'attention
  2. Pouvoir
  3. Vengeance
  4. Abandonner ou adopter un comportement de handicap

Nous appelons ces raisons cachées de faire ce que nous faisons parce que nous n'en sommes pas conscients. Il est important que vous compreniez les croyances cachées derrière le comportement de vos enfants. Ensuite, vous serez prêt à penser comment les stimuler lorsqu'ils exécutent un comportement négatif et se sentent découragés.

Faites arriver le message de l'amour

Faire passer le message de l'amour à votre enfant est un grand cadeau que vous offrez. Ils se forgent une opinion sur eux-mêmes à travers les perceptions qui leur montrent ce qu'ils ressentent pour eux. Quand ils se sentent aimés, ils appartiennent, ils sont importants, ils ont une base solide sur laquelle s'appuyer pour leur développement potentiel.. Votre influence positive survient lorsque le message d'amour arrive.

Honnêteté émotionnelle - Cela signifie qu'il démontre ce qu'il est, sa façon de penser, ce qu'il ressent et ce qui est communiqué aux autres. Une fois acceptée, cela peut aider vos enfants à atteindre la même sécurité émotionnelle que vous.

Les sentiments nous donnent des informations précieuses, c'est comme quand les voyants de la voiture s'allument, on fait attention et on sait que quelque chose arrive à la voiture. Nous devons essayer de résoudre le problème. Si nous nous sentons seuls et déprimés et écoutons la voix intérieure, nous pouvons mieux canaliser nos sentiments. Certaines personnes n'aiment pas penser à leurs sentiments parce qu'elles ne croient pas en ce qu'elles ressentent et croient également qu'elles ne peuvent rien y faire. Dès que nous acceptons le sentiment sans le juger, quelque chose peut être fait pour lui. Lorsque votre enfant ressent du courage ou du ressentiment, il l'exprime. En l'écoutant, essayez d'expliquer qu'il n'y a rien de mal à ressentir ces sentiments. Les sentiments sont différents des pensées. Les sentiments décrivent que quelque chose se passe en soi. Lorsque vous apprenez à exprimer ces sentiments, vous obtenez des informations précieuses sur vous-même. Les sentiments ne sont ni bons ni mauvais, appropriés ou inappropriés, logiques ou illogiques. Ce ne sont que des sentiments. Ils sont généralement décrits avec un seul mot heureux, blessé, confortable, faim, somnolent, triste, irrité, joyeux, malheureux et incapable. La chose la plus importante est que vous devez faire attention aux sentiments, leur donner un nom et dire aux autres ce que vous ressentez.

Moment spécial pour être ensemble

Les enfants ont besoin de temps pour être seuls avec leurs parents. Quand ils sont petits, ils en ont plus besoin. Déjà quand ils deviennent grands, ce moment spécial devient un rat. Planifiez des activités avec votre enfant et profitez d'un moment spécial.

Jouez avec votre enfant spontanément: par terre, dans le parc, cuisinez ensemble ou faites d'autres tâches. L'important est de prendre le temps de partager et de s'amuser. Créez des souvenirs agréables en vous amusant avec votre enfant au lieu d'encourager des situations graves. Le plaisir en famille ne doit pas prendre beaucoup de temps ou coûter beaucoup d'argent. En s'amusant ensemble, de nombreux problèmes disparaissent, les enfants éprouvent le plaisir de la plénitude en partageant avec leurs parents.

Stimulus contre louange et récompense

Rudolph Dreikurs, un psychologue adlérien, auteur du livre "Chitaren: The Challenge", dit: "Les enfants ont besoin d'encouragement car les plantes ont besoin d'eau"Le stimulus démontre le genre d'amour qui est transmis aux enfants qui les rend assez bons dans leur forme. Le stimulus leur apprend que ce qu'ils font est distinct de qui ils sont. Le stimulus permet aux enfants de savoir qu'ils sont appréciés pour être à l'abri des préjugés.. Grâce à la stimulation, nous enseignons aux enfants que les erreurs sont simplement des occasions d'apprendre et de grandir au lieu de quelque chose qui les embarrasse.

Il y a une différence entre louange et encouragement. Il est facile de louer ou de récompenser l'enfant qui se comporte bien, mais; Que dire à l'enfant qui n'agit pas correctement, qui a un comportement négatif et qui ne se sent pas bien dans sa peau? Ces enfants ont besoin de plus d'encouragement que les autres.

Les éloges et les récompenses apprennent aux enfants à dépendre du jugement pour les autres au lieu de faire confiance à leur propre sagesse et à leur propre évaluation. "Je vais bien seulement si quelqu'un me le dit." Cela les empêche de faire des erreurs au lieu d'apprendre de leurs erreurs. Voici des exemples de stimulation:

"Que pensez-vous de _____?"
"Que s'est-il passé? Avez-vous une idée de pourquoi c'est arrivé?"
"Voudriez-vous de l'aide pour ce que vous faites?"
"Hé, tout le monde a sa mauvaise journée. La même chose nous est arrivée autant de fois."

Les membres de la famille peuvent s’écrire des notes de relance. À long terme, la relance créera un climat positif dans la famille.

Apprenez à vos enfants à faire des compliments. Demandez-leur ce qu'ils pensent des compliments reçus.

Les enfants pensent que ne pas se sentir à l'aise ou avoir à faire un compliment est idiot. Faites du compliment une habitude familiale.

De bons sentiments grandissent dans votre famille avec la pratique des encouragements et des compliments entre eux et entre les personnes avec lesquelles ils interagissent.

<<< DISCIPLINE POSITIVE I

Vidéo: Discipline positive : et si on essayait ? - La Maison des maternelles #LMDM (Avril 2020).